好的开端是成功的一半，一个巧妙得当的导入方式能够充分诱发幼儿的学习兴趣，让他们在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向，从而为新的探索活动做好心理准备。尽管导入活动内容与活动目标的不同而不可能有一个固定的模式，但是各种导入类型在设计与实施中的基本要求是一致的。以下是幼儿教育网指出的几种教学方法中的导入方式：

1、追求精彩：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。导入的趣味性是吸引幼儿的关键。导语要依据活动内容力求巧妙、有趣，既要能造成悬念，又要富有吸引力，为幼儿创设一个愉悦和谐的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣，让他们愿学、善学与乐学。

2、把握尺度：任何事情都有个度的问题。导入也要讲就“度”，导入本身不是活动的主体，更不是活动的重点，因此时间不易过长。导语力求精炼简洁，集中概括，不说空话、废话，不作毫无意义的重复，点到为止，避免喧宾夺主。

3、追求准确：导入方式多种多样，如讲故事、做游戏、听音乐，甚至一句无声的体态语言等，但一切都要针对教学内容、特点和幼儿实际。巧妙设计，语言准确鲜明，主干突出，不能脱离具体活动内容去盲目地追求形式上的新、奇、特，避免走入“作秀”的误区。

总之，幼儿园教学的导入方式需要幼师们精心设计与实施，既要追求趣味性，又要把握尺度，更要追求准确性。只有这样，才能真正点燃幼儿学习兴趣的火花，让他们在愉快和谐的学习氛围中茁壮成长。